于 剛 簡介

【專業資格】

● 海納（香港）環球體驗式訓練學院 授證導師

●“蛻變式”課程 授證導師

● 國際教練聯合會 認證教練

● 教練技術課程 專業導師

    于剛先生受訓于海納（香港）環球體驗式訓練學院首屆導師班，是國內企業教練技術的先驅，他從事企業教練技術的培訓與管理工作已經14年，十多年來一直致力于教練文化的推動與傳播，其教練足跡遍布中國的廣東、上海、北京、河北、河南、四川、湖北、山東、貴州、東北三省等大半個中國，有近萬名企業的總裁、CEO、人力資源經理和管理學者等接受過于剛老師的培訓與指導。

    于剛老師不僅是資深的教練技術訓練導師，更是一位企業管理實戰專家，是國內為數不多的實戰型訓練導師之一；十多年來，于剛老師先后受聘于國內多家企業管理顧問公司，并先后就任多家實體企業的企業教練，時至今日，于剛老師依然參與多家公司的管理運營，用于剛老師的話講：“如果離開了實體企業，‘導師’就沒有了根；如果沒有‘導師’，實體企業就少了魂。”正式秉持著這種理念，于剛老師將教練技術的精髓應用在他所服務的企業里，在實戰中取得了卓越的成果，并將在企業實戰中所汲取的養份“反哺”于教學。正因為在這種“理論與實踐”的不斷融合下，所以于剛老師的課程不僅適合于志在取得卓越成就的個人，也更適合于企業團隊；也正因如此，于剛老師的課程先后被多家商業機構引入為內部訓練并踐行教練式管理，均打造出卓越的團隊并創造驚人的業績。

    于剛老師以高水準的專業水平，透過其充沛的活力和動人的風格，帶領學員全情投入課程，使學員自我覺醒，提升個人效能、加強團隊合作以及擴展領導才能，在各自的領域得以突破，均取得了其滿意的成果，受到了學員與業界的一致好評！

授課方式：體驗式教學

    體驗式教學是運用了“多重感官學習法”、“內省反應”和“應用于下一步行動”等前瞻的訓練方法；是通過一系列的活動去 參與(行動)----體驗(發現)----選擇(聯系)----行動(突破)，以生動活潑的體驗式方法，帶領學員全情投入，使學員自我領悟、醒覺，從而發現自己在企業乃至日常生活中思維、溝通、管理、領導藝術等對人、對事范疇的固有習慣模式，并深度挖掘固有模式與人生成果的關系，做出選擇去有效行動，在人生各個領域創造卓越成就。

授課風格

  · 視角新穎獨到，一針見血，發人深醒；

 · 深入淺出，詼諧幽默，讓學員在輕松愉快中理解和頓悟；

  · 理論與實踐完美結合，實戰訓練以成果為導向；

  · 精準的教練式點評，激發學員的內在智慧。

  專長領域：企業教練、團隊教練、個人教練、教練式管理

教練技術起源與發展

    20世紀70年代,一位美國網球教練添?高威(W.Timothy Galway)發現，當運動員按照教練的建議去做，他們的表現反而沒有什么提升，當他沒有強調運動員的錯誤、沒有提供建議，而只問一些開放性的問題時，運動員的表現很快便有明顯的改善。事實上，假如運動員能夠放松，腦里有優良表現的景象和感覺，容許身體去跟隨腦里的景象和感覺的推動，運動員的表現便出現改善了。

    添?高威出版了一本書《網球的內在訣竅》（The Inner Game of Tennis），在這本書里描述，運動員的內心有這樣的競賽：潛意識里想做優良表現的部份，與另外一個緊張、懷疑自己、責怪自己和注意力分散的部分在競賽。后面的部分使到運動員無法做到優良表現，即使他內在擁有做得到的能力。

    添?高威的理論引起了AT＆T公司的興趣，AT＆T公司要求添?高威為公司的市場銷售人員上一堂網球課。隨后與他一起探討如何改變企業文化。AT＆T公司副總裁說：“我們如果再不改變，不能打破競爭對手的壟斷的話，我們將在通信行業里無法生存！”面對這樣大的一個課題，添?高威坦誠的表示自己對企業內部管理一無所知，但他答應可以把銷售人員當作運動員來看，可以把公司的客戶當作網球來對待。結果，奇跡出現了，課堂結束后，他發現經理們的筆記本上找不到和網球有關的字眼，反倒寫滿了密密麻麻的企業管理的內容。原來，AT＆T的管理者們已經將運動場上的教練方式轉移到企業管理上來。于是，一種嶄新的管理技術——教練技術雛形誕生了。

    后融合HARRY?G.?HARRIS等12位世界著名心理學家、行為學家、管理學家和科學家的智慧結晶，將運動場上最精彩的部分移植到企業管理上，它通過讓企業中的員工建立正面的態度去提升企業生產力，從而取得最大成果。通過十年的發展演變，形成一系列教練技術訓練課程，企業教練也逐漸成為一個新的行業和專業。企業教練技術起源于二十世紀九十年代的美國，隨著被AT＆T、IBM公司、通用電器、蘋果電腦、可口可樂、南加州大學、福特、日本豐田等巨型企業的導入，而迅速風行歐美。作為一種新穎有效的管理技術，被歐美企業廣泛運用，如美孚石油、寶潔公司、國泰航空、愛立信、BPAMOCP石油公司、英國航空公司、柯達公司等多間國際著名企業紛紛引入企業內訓。

教練技術來到中國

    教練（Coaching）是一種新興的管理技術，近年來在西方管理界成為一個熱門話題。

    從1995年開始引入中國，后經北京大學、香港理工大學、中國科學院等多位管理科學家、心理學家、博士生導師的鼎力支持，形成一套完整的符合中國國情的訓練系統。首先是在香港、澳門訓練專業教練，并為國內外的企業提供專業教練服務，取得過非常輝煌的成就。比如，1998年，香港潤迅采用了為期三個月的專業教練服務，讓對方的銷售業績在三個月后遞增兩倍，并為潤迅概念后來成功地推廣到中國內地打下了良好的基礎。

    在香港、澳門的成功經驗基礎上，教練技術進一步發展到廣州、深圳，影響力滲透到珠江三角洲甚至內地的一些城市。隨后，教練文化推廣到了上海、昆明等多個城市，2003年，教練技術來到沈陽，使得教練技術可以支持到中國絕大部分核心城市的企業發展--讓中國的企業通過迅速提升自我素質，在中國加入世貿后，能夠與國外企業的競爭而立于不敗之地。

    近年來，中國的教練訓練機構已培養出一批優秀的本土專業教練，并且在不同的企業中創造出累累碩果。

教練技術價值

    "教練技術"作為一種最新、最實用、有效的管理技術，能使被教練者洞察自我，發揮個人的潛能，有效地激發團隊并發揮整體的力量，從而提升企業的生產力。教練通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內挖掘潛能、向外發現可能性，令被教練者有效達到目標。教練技術的目的就是要有效地將人力資源轉化為生產力。

1、培訓效果
1997年歐洲【公眾人事管理】發表關于參與企業教練技術培訓后的報告顯示： 通過企業教練技術培訓后能增加22.4%的生產力； 通過培訓并加“教練”的能增加88%的生產力。 公眾人事管理（1997）年冬，第26卷，第四版，第461頁 創意領袖中心（The Center of Creative Leadership）1997年的報告： 據美國調查顯示，在所有實行“教練”制度的公司，其中77%認為，采取有系統的教練能夠降低員工的流失率及改善整體表現。

2、培訓方式 教練式
什么是教練？

我們所說的教練，不是體育教練，也不是汽車教練，而是企業教練。教練是一種有效的管理工具，從拓寬人的信念入手，使被教練者洞察自我，發揮個人的潛能，有效地激發團隊并發揮整體的力量，從而提升企業的生產力。

教練與被教練者之間是一種教學相長的互動關系。教練不是幫學員解決具體的問題，教練猶如一面鏡子，通過聆聽和發問，反應對方的心態，通過聆聽和發問，反應對方的心態，從而區分對方的行為是否有效，并給予直接的回應，使學員洞悉自己，在心態上修繕，理清自己的狀態和情緒，清晰目標，專注行動，以最佳狀態創造更大的成果。同時，被教練者自身的素質和能力也能在此過程中得到質的提升。

3、培訓老師與學員關系
教練與運動員的關系、合作伙伴關系。在信任及建立合作關系的基礎上，通過一系列的教練技巧帶你去看你自己思維模式、行為模式，以及他們在什么地方限制了你取得成果。教練不會教你具體解決問題的方法，更不會代你去完成你的工作，一切的主角是“你”。

4、培訓方法 　　指導、體驗式學習
一改傳統的填鴨式教學，避免產生學習枯燥、效果不好的弊病，創造輕松自由的學習環境，在整個的培訓中，導師還將通過游戲、二人對話等方式，不知不覺中在輕松、自如的氛圍中去認識自我、突破自我、超越自我。令參與學習者能由被動的吸收變為主動的吸引，并加以己化。
正如伽利略所說：“你無法教人任何東西，你只能幫助別人發現一些東西。” “教練指導”絕對不是為了讓對方“知道”一些事情，而是為了讓被指導對象真正會做一些事情，并且必須深刻理解背后的“究底”，具備分析、調整和處理的能力，從而在復雜的現實環境中能夠靈活運用。能力無法教授，因此，“教練指導”的本質是：塑造能夠讓被指導對象有所發現的環境，通過幫助被指導對象加工處理自己的經驗，從而形成在現實中可以靈活運用的能力。

什么是體驗式學習？

“閱讀的信息，我們能記得百分之十，聽到的信息，我們能記得百分之二十，但所經歷過的事，我們卻能記得百分之八十。"當全球企業界的教育培訓機構力圖尋找一種效果持久的培訓方式時，體驗式學習以其獨特的魅力和效果持久的優勢照亮了渴求者的眼睛。
體驗式學習理論的完整提出，當屬八十年代美國人大衛.庫伯，他在當時構建了一個體驗式學習模型：“體驗式學習圈"。他提出有效的學習應從體驗開始，進而發表看法，然后進行反思，再總結形成理論，最后將理論應用于實踐當中。在這個過程中，他強調共享與應用。這個理論一出，給當時西方的很多企業的管理者很大的啟示，他們認為這種強調“做中學"的體驗式學習，能夠將學習者掌握的知識、潛能真正發揮出來。是提高工作效率的有效學習模式。因此，體驗式學習一夜之間成為廣大企業爭相采納、培訓員工的一種流行培訓方式。
　　其實，對體驗式學習的研究，庫伯并不是第一人，經驗主義提出的“白板說”就提出“行動”、“體驗”對人的重要性，及后，構成主義、行為主義、認知理論，都以不同的方式提出“體驗”對學習的重要性。可以說正是有了這些先驅們的原始理論支持，才有了后來庫伯“體驗式學習圈”的出現，才有了影響千千萬萬企業的體驗式培訓。
學習是指從閱讀、聽講、研究、活動、實踐中獲得知識或技能的過程。這一過程只有通過親身體驗才能最終有效地完成。以前的學習對我們來說很多都是外在的，而體驗式學習卻像生活中其他任何一種體驗一樣，是內在的，是個人在身體、情緒、思維上參與的所得。體驗式學習，又稱“發現式學習”、“活動學習”或“互動學習”，是先由學員自愿參與一連串活動，然后分析他們所經歷的體驗，使他們從中獲得一些知識和感悟，并且能將這些知識和感悟應用于日常生活及工作上。其實，我們對體驗式學習并不陌生。比如：游泳、滑旱冰、騎自行車、學駕駛等等，都屬于體驗式學習。它的特點就是你必須要通過自己的親身體驗才能掌握，而你一旦掌握，就很難忘記。體驗式學習由既獨立又密切關聯的五個環節組成，五個環節如下：
?體驗：此乃過程的開端。參加者投入一項活動，并以觀察、表達和行動的形式進行。這種初始的體驗是整個過程的基礎。
??? 分享：有了體驗以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗過或觀察過相同活動的人分享他們的感受或觀察結果。
??? 交流：分享個人的感受只是第一步。循環的關鍵部分則是把這些分享的東西結合起來。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內在生活模式。
? 整合：主要是要從經歷中總結出原則或歸納并提取出精華，并用某種方式去進一步定義和認清體驗中得出的成果。
應用：最后一步是策劃如何將這些體驗應用在工作及生活中。而應用本身也成為一種體驗，有了新的體驗，循環又開始了。因此參加者可以不斷進步。
“體驗式學習圈”是指在實際體驗式學習中強調“在做中學”，一定要思考和領悟，并形成有效的“學習圈”。“在做中學（Learning By Doing）是一種效力更持久的學習方式。 教練技術的體驗式學習更注重向內學習，達到知行合一的效果，我們通常把傳統教育比喻成“觀摩游泳"，將體驗式學習比喻成“自己游泳"。傳統教育及體驗式學習是相輔相成的，傳統教育會通過教師，講解哪種泳式要求怎樣的正確姿勢，并讓你觀摩其他優秀運動員是怎么樣游泳的，它的學習主體是在外面，但是無論講解及觀摩如何的精細，學習者都必須通過親身體驗才能夠掌握游泳的技術。而體驗式學習就是讓你自己下水游泳，并在游泳中與教練及同伴不斷溝通、總結、摸索自己的盲點及能游得最快的姿勢，他的學習主體是自己，而池邊的教練只是一面鏡子，為你的表現不斷作出回饋及鼓勵。　　
　　體驗式學習就是要求參加者去“做”去“感受”。它有別于傳統教育學習者是被動地“學”。它強調“主動”“現實化”。

5、透過訓練實際產生的價值歸納如下：
提升時間管理能力與效能
加強人力資本的開發與運用
提升個人情緒與目標管理能力
拓展思維、信念，提升創造能力
洞察、調整、完善心態乃至心智模式
提升有效溝通能力，建立良好人際關系
厘清個人目標（想去哪里），構建企業愿景
改善家庭溝通模式，提升家庭生活關系品質
提升個人領導力、感染力、感召力與影響力
實現個人與企業自我超越——建立卓越企業團隊
突破固有思維、情緒、行為反應模式，解除心理困惑
使個人的心態由被動待命轉變為積極主動，素質得以提升
清晰個人或團隊的目標，協助訂立發展策略，提高經濟效益
激發員工激情、自信、責任心與持久行動力，留住人才、凝聚人心
激發個人的潛能和創意，提升解決問題的能力，沖破思想限制，創造更多的可能性

教練技術基本課程簡介

課程主題

    教練技術課程—醒覺之旅程采用體驗式的學習方法，讓參與者誠實、直接而且有效地面對生命中的核心問題。

您有機會探索的主題包括：

    誠實與信任    有效地溝通    選擇    固有的信念    負責任    意向    信守承諾

學員成果包括：

    提升創造成果的能力    提升卓越領導力    提升工作滿意度及成就    更新生命的目標及方向    自我尊重、開闊心胸    提升人際關系

課程架構 ——嘗試一種全新的學習方式

    課程形式：60%體驗式學習 + 20%理論講解 + 20%感悟分享

    在教練技術課程—醒覺之旅上課期間，您將有機會參與多種學習方式。讓您以全新的角度來探索人生重要的領域。在練習中獲得價值的多寡取決于您參與的程度，以及是否在平常生活中得以運用。

    詳讀以下敘述，從而讓您準備好全心參與訓練課程。

◆基本守則

    課程的守則是為支持學員創造最大價值而設計的。在課程的第一天，導師將講述醒覺之旅程守則。

◆互相討論

    課程中，導師將會談及生活中各種不同的主題。這些討論的目的并非要您附和導師的講話或接受他的觀點，而是借此機會去理清您本身思考問題的心態和方法，從而更加了解自我價值、人生方向以及追求的目標。您也有機會看清自己參與團隊的狀況，如何與同事共事、與朋友或家人相處。

◆二人對話

    課程中，您將會與另一個參與者進行多次一對一的互動式二人對話。在二人對話中，您將被要求回答一些問題，敘述說明發生在您身上的事件。二人對話讓我們有機會坦誠的探討特定的個人問題并支持您的伙伴。對某些參與者來說，這可能是一個突破性的情緒體驗。

◆自由交談

    您將在教室中穿梭，與不同的人進行簡短溝通，就像二人對話一樣。

◆練 習

    課程的一部分將會讓您有機會參與許多不同的練習。這些練習讓您看清楚自己在團隊中扮演的角色，您對競爭、合作、領導、個人誠信及人際關系等其他方面的態度。

◆閉目練習

    在練習中，導師會引導您回想以往的情境，為您的未來塑造愿景。為了促進放松或提升創造力，也有可能播放背景音樂并調暗燈光。

◆分 享

    有許多時候您會跟其他參與者一起分享您的故事及您的學習，還可以傾聽他人的體驗。分享可能采取一對一、小組方式或在全班同學面前進行。

◆小組練習

    課程的第一天，您將會選擇幾位其他參與者組成一個小組。在整個課程中，您會有很多機會和小組討論學習心得以及分享體驗。一位義工會擔任你們的助教。

◆與導師互動

    您有機會直接與導師互動。與導師進行互動可讓您檢視自己的態度、假設和行為，對您來說，可能會感受到挑戰或不自在。

◆家庭作業

    每日課程結束，您會收到一份家庭作業，家庭作業的目的是協助深化您的體驗，深入理清您所學的，并準備好接收下一天的課程。

◆服 裝

    在訓練教室里適合穿著整齊的休閑服飾。教室有空調，您可能要帶外套以適應溫度變化。您可能要長時間坐在地板上，而非椅子上，所以我們建議您穿著適當的衣服。課程最后一天，您可能要穿得莊重一些（或攜帶衣服）來參加嘉賓分享會，可邀請您的家人、朋友、同事來分享自己的學習成果，選擇權在您。

◆膳食與睡眠

    在課程中，每2-4小時有一次休息，每次休息時間會在20-30分鐘,并請保持充足的睡眠并攝取足夠營養的食物，照顧好自己的健康。來上課前務必要進食。此外，您也可攜帶小食品在休息時用。如果您無法調整目前的工作時間以保證在課程進行期間得到充分的休息和營養，請您考慮在這些情況不會構成問題時再來上課。

◆處方藥物

    如果在課程期間您需要服用任何醫生開出的藥物，請于報到時告知工作人員您每天服用的時間。

◆異常癥狀

    課程的任何時候如感到不舒服、焦慮和頭暈，請立即告知工作人員。

◆退款政策

    我們百分百支持學員，并絕對相信課程對多數參與者來說是物超所值的。本次課程為內部課程，只向學員收取基本場地會務費，故不設退款。

◆終止學習的權利

    課程中任何時間內，導師保留要求學員中斷參與課程的權利。如遇此情況，將全額退款給該學員。

具體課程時間安排：
2017年 月 日（星期 ）	下午 13：00 報到
2017年 月 日（星期 ）	下午 14：00 ～ 晚上 21：30 左右
2017年 月 日（星期 ）	上午 09：30 ～ 晚上 21：30 左右
2017年 月 日（星期 ）	上午 09：30 ～ 晚上 21：30 左右
2017年 月 日（星期 ）	上午 09：30 ～ 晚上 17：00 左

本次課程地址：
開課會場電話：
課程統籌：

您即將參與一個充滿探索性的、奇妙的人生旅程，請準備好你自己！

教練技術突破課程--蛻變之旅

一般資料

    歡迎參加第二階段--突破課程。此階段深化第一階段的認識，通過行動把“知”變成真正擁有的成果。你可以在精心設計的一個個環節里，進一步認清自我，拓展認識和行動的領域，突破局限去發揮潛能。

    第一階段--基本課程的目標是“認識、醒覺”，而第二階段--突破課程的重點則是“深化、突破”。通過體驗式的學習探索并建立導致成功的關系，在激烈競爭的社會有效提升素質能力，從而提高個人、團隊生產力。

    突破課程建立于基本課程上。基本課程主要集中在觸發意識，而突破課程是將意識付諸行動，因此，突破課程的價值并非來自進一步了解自己，而是來自當你明白自己的處境時所采取的行動。基本課程強調個人體驗，而突破課程強調的是你與別人之間的相互體驗。在突破課程進行期間，你如何與其他學員建立關系就是學習的竅門了。

    突破課程的練習類似基本課程，但較之更具挑戰性。課程有少許講座，當中有更多與其他學員及導師的互動。在突破課程的大部份時間內，主要就學員在現實生活中所引發的種種問題，做出回應。

    突破課程限量招收學員64名，目的是讓學員有更大程度的個人參與，以及有更多機會去分享及貢獻。在突破課程中，你將會受到挑戰，你要坦誠和開放地面對自己，以突破你的固定信念并全面支持別人。

課程結構

    第二階段--突破課程是以體驗式學習為基礎，讓參加者在特定環境中集中地表現他在生活中的處事態度和行為模式，從而更深入地發現自我、突破自我、提升素質能力。它包括以下不同的學習過程和形式：

君子守則

    在課程的第一天，導師會講述一組守則，作為參與課程的條件之一，每一個學員都會被要求同意遵守這些守則，以及在守則的規范下完成課程。

團隊練習

    突破課程中的若干學習過程，是透過一些活動進行的，在活動中，你要坦誠地，直接與其他學員接觸，以團隊作為生活縮影和反映，在團隊中互動學習，支持每個參加者達至鍛煉目的。過程中有時采用正視、面對等形式進行。

隨遇交談

    隨遇交談是全體學員共同參與的練習。在課程的進行期間，你會經常有機會與其他學員接觸，互相給予及接收回應。

與導師的互動

    突破課程進行期間，導師與你的互動，有時會帶有挑戰成份。其實，與導師互動的目的是藉以推進整個學習過程。

小組

    在整個課程中，你會在助教的指導下，在小組中交流體驗及給予回應。這個安排更能關注個人的需要及為學員提供參與的機會，從而支持每位學員達成目標。

分享

    突破課程鼓勵學員在課程進行期間，以坦誠和開放的態度分享體驗。跟基本課程一樣，突破課程中的分享有三個層面：單對單分享、小組分享及在全體學員之前分享。突破課程的分享更為直接、深入和有效。

二人對話

    跟基本課程一樣，在突破課程進行期間，你會有很多二人對話的練習。你可能被要求回答一連串問題、講故事、完成句子或保持某一個姿勢。你會有機會直接探討具體的個人問題，及支持你的對話伙伴這樣做。

閉目練習

    在導師的引導下，你會閉上眼睛進行想象練習。閉目想象令你易于進入松弛狀態，而松馳狀態會增強想象力及思想的自由度。

休息

    在課程中，每隔2至4小時，會有20至30分鐘的休息時間，每天上課前，你要進食適量的食物，此外，你也應帶備零食以便在休息時進食。

衣著

    穿著舒適的便服參加課程，同時可以帶備外衣，以適應不同的室溫。

情緒高亢和不安

    在探索新問題或根深蒂固的信念時，有些時候，你可能會感受到情緒高亢、激動、不安或興高采烈。你可能會抗拒、憤怒或因處理不熟悉的課題而產生不安。不管任何時間，倘若你感到極度憂慮、不適或低落時，你應該立即通知導師或助教。

課程聲明

    突破課程是為那些身心健康及在情緒方面足以支持本身參與的人而設計的。它不是心理治療，或任何輔導的代替品。要是你受到困擾而需要尋求心理治療的話，請你咨詢職業顧問或專業治療師。

不退款政策

    突破課程建基于基本課程所提及的負責任原則：透過選擇和行動，每個人都要為自己所創造的結果負責任。突破課程的價值來自你對自己的承諾，來自你愿意百分百投入課程的每一個環節。因此，突破課程不設退款。

教練技術領袖課程--實踐之旅

     第三階段以成果為重，以個人和團隊的目標為導向，參加者將會擬訂目標與計劃，目標會是同自己密切相關的事業、家庭、財政或生活其他任何方面的，并配合明確的行動計劃。在三個月的實踐中，從心態、技能、知識和風范等幾個方面去鍛煉綜合素質，目的是讓每一位參與者將“基本課程” 及“突破課程” 發掘到及體驗到的態度，運用于現實生活中，為自己及他人創造出可能性、創造成果，最終養成高品質的工作生活習慣，鍛煉領袖能力。

    第三階段整個過程中，會有教練跟進，協助參加者不斷地反省自己、理清目標、超越自我；同時，在第三階段你將得到教練的有力支持。教練會跟進你去實現目標，并令你檢視行為有效性，支持你不斷調整心態，最終達到目標。同時，你也將去支持、鼓勵他人完成自己的目標及團隊的共同目標，并在此過程中提升自己的感召能力，并貫穿于個人與社會的實踐中，獲得真正的共贏。

    “領袖實踐課程” 的設計目的是一個機會，容許參與者在平凡中打開新的可能性，創造及活出不平凡的人生。在這段旅程期間，根據你在成就書中承諾創造的事項，包括你的事業、家庭、感召他人、社區服務。透過你的承諾和行動，你將會提升人與人之間的溝通及聯系能力，并更加知悉如何善用時間，與時間創造新的關系。在人際關系上，你會創造、擁有、體驗到自己的能力，更自信、尊重、和諧的良好人際關系；容許你成為他人生命中的支持者、關懷者；在平凡的人生中成就不平凡的人生價值。

    “領袖實踐課程” 不是一個課程，不是一個工作坊，亦不是一個訓練。而是透過實踐、承諾與行動，創造出有價值的未來。這亦是一個機會，借助和透過你的團隊，引發力量、激勵、熱情與挑戰，從而活出你承諾創造的藍圖及理想。活于誠信，達至卓越，為自己及他人創造有價值和豐盛的成就，成為一個值得尊重及學習的榜樣。

    “領袖實踐課程” 包括3個指引性的周末，另每周有教練電話、小組研討會及一些團隊訓練項目。透過這些體驗，你將會更加清晰自己的目標，將目標化作行動，引伸你想要創造的實際成果與成就。